Koučingas yra tik vienas iš ugdymo būdų ir negali pakeisti kitų puikių metodų, kurie priklausomai nuo ugdymo situacijos ir kliento, yra ne mažiau efektyvūs negu koučingas. Pastarojo meto susižavėjimas koučingu sukūrė tam tikrą painiavą, kuri savo ruožtu suformavo klaidingą manymą, kad koučingas yra tam tikra panacėja, galinti pakeisti kitus tobulėjimo būdus.

Kad geriau suprastume, kaip koučingas gali būti atskirtas nuo kitų ugdymo būdų, pateikiu žemiau esantį paveikslėlį. Jis sudarytas remiantis dviem matavimais. Vienas žymi bazinę ugdymo metodiką – klausti ar patarti, o kitas nusako ekspertizės kryptį, kur vienu atveju ekspertu laikomas klientas, o kitu – atitinkamos srities specialistas, ugdytojas. Vertinant abu matavimus gauname ugdymo/pagalbos kitam žmogui metodų visumą. Tokią diagramą pravartu naudoti mokymų ar pranešimų metu, norint paaiškinti koučingo ryšį su kitomis ugdymo metodikomis.

 

Skaityti daugiau…

Tai yra  anksčiau skelbto straipsnio apie tikslų įgyvendinimo sunkumus tęsinys. Argumentus, kuriuos čia pateikiau, parėmiau įvairiais moksliniais tyrimais ir asmenine koučingo praktika. Taigi, tęsiu įžvalgų seriją, kodėl mums taip sunku pasiekti savo tikslų ir ką dėl to galime padaryti? Skaityti daugiau…